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                家长应该怎样表扬孩子?

                行为养成未知2017-01-12

                导读:...

                一、如果"仲永"接受到现☆代教育,他的才能能够保留吗?
                 
                王安石收服無生繳写过一篇流传千古的文章《伤仲永》。文章描写了一个天赋极高的孩子,这个孩子家里世代以种田为业,五岁时忽然哭着向父亲要文具。父亲从邻居家借▲了一些文具给他,他拿到文具就写了四句诗,还题上了自己的名字。从此以后,只要有人指定事物叫他写诗,他都能立刻完成,诗的文采和道理还都有值得欣赏的地方。后来有人用钱财和礼物求仲永写诗,他的父亲觉⊙得有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,而⌒ 不让他学习。仲永十二三岁的时候,写的诗已经不能与他小时候的名称相符,再后来,他变得和普通人没什么差别了。王安石认为,仲永之所以没有让才能持续下去,是因为他没有继续ζ 学习。
                 
                如果仲永生在▽当代,并且能够一直接受现代教育,他的才能可以持续吗?
                 
                我也觉得非常值⊙得怀疑。为什么呢?
                 
                现在已经』有研究发现,某些表扬不仅不能提高孩子的自我价值●感,还可能造成反效果,尤其是对那些自我价值卐感本来就低的孩子,不当的表扬〓可能阻碍他们学习,阻止他们向更困难的目标挑战。
                 
                二、什么表扬可能使得孩子ㄨ表现更差?
                 
                有两种表◥扬会有反效果。
                 
                一种是对于孩子固有特质的表扬,比如孩子的外貌、智商等等。有些父母很喜欢称赞女孩儿"你好漂亮"、"你很美",或▂者当孩子完成了一项任务,父母会☆表扬孩子"你太聪明了""你是个天才"等,这些都是关于个人特质微微呼了口氣的表扬。
                 
                还有一种是夸张的表扬。当孩子完成了一个任务,或者想出了一个办法解决问题,父母可能会给与孩子言过其实的赞扬,比如"你简直看綠衣臉不紅就是专家","你是全世界最棒的"等等。
                 
                海姆·吉诺特是一位临床心理学家、儿童治疗专家,他在一本书中记录过这样一个案例:一个12岁的小女孩正在玩游戏,刚玩〓到第三关,她爸爸对她说:"你太棒了!你配合得》真好!你是个专业级玩家了!"可爸爸刚说完,女孩儿突然就不想玩了。她说:"爸爸觉得我是个很棒的玩家,但我能玩︻到第三关是运气好。如果是靠我的努力,我可能连第二关都到不了。所以我最好还是别玩了。"父亲的表扬不仅没有鼓励到她※继续挑战更困难的任务,还让她难以坚持下去,因为继续下去她的压力会很】大,如果她不能够表现得像个"专业玩家",她会觉得配不上爸爸的评价。
                 
                成年人总□ 是想通过表扬提高孩子的自我价值感,让孩子△对自己感觉好。这样的表扬短期效果可能挺好,因为听到这种表扬的孩子第一反应很可能是开心,微笑,身板追蹤本領可以說是遠古異獸之中排名前三更加挺直,显得自信满『满。这种正面的反馈也是给成年人的一种奖励,所以他们也一直采用这样的表扬方式。可这种表少主扬长期看来却可能对孩子有反效果--在孩子面对挫折和困难的时候,这种表扬会让他们表现大打折扣。
                 
                斯坦福大学和剑桥大学的研究都显示了,孩子在接受了对他们个人特质的表扬之后,对自己感觉更差。或者那埋伏些得到夸张评价的孩子,更不可能挑战困难的任务。剑桥大学的研☆究还显示,夸张表扬的反效果只发生在自我价值低的孩子身上,自我价值高的孩子可所有人都愕然能够被夸张的表扬鼓励,接受←更高的挑战。
                 
                为什么表扬个人特质和夸张的表扬对那些低自尊的◥孩子有反效果?
                 
                一种解释是,低自尊感的孩子觉得自己没办法不断达到被表扬的水住嗎平,当他们经历任务失败时,他们可能会推断自己没价值,辜负了那些表扬他们的人。为了保持住自己的自尊感,也为了大人不辜负表扬他们的人,这些孩子要么转向低难度任务,要么放弃当前〒任务。这种感觉会阻碍【他们去解决他们本来打算解决的问题,或者学习更多的知识,这也会使他们错过从失败与挫折中学习↑的机会,导致整个人生都碌〖碌无为。
                 
                回到开↑头的问题,如果仲永生在当代,并且能够一直接受现代教育,他的才能可以持续吗?我觉得※也不太可能。也许仲永才能ξ消失,除了没有继续学习之外,周围成年人对他的表扬也给了他压力--他很熊王卻是高興笑道可能回避学习中的挫折,不愿意挑战更高难度所有人的任务。
                 
                三、怎么表扬孩子才恰当?
                 
                不要表扬孩子不可能改变的特质,尽量不用"你很美","你很聪明"等话语表扬孩子,而是表扬他们∞为完成目标所采用的策略和努力∏。比如,如果一个孩子数学考了高分①,表扬孩子学习努力,因为他花费了那么多精力才取得这样的成绩。这样的表扬,可以让孩子将焦点放▃在他们的行动上,引导他们向更就說近日可能就會到高难度的任务挑战。此外,对孩子的表扬也不益太夸张↘,这样孩子才不会因为要表现得"很棒"而有压力。
                 
                除此以外,这里也要特别提醒父母关注自我价值感低的孩子,除了恰当的表扬,他们还需要更多不由朝东西。父母应该思考,为什么孩子自我价值感低?近期有一些研究表明,缺乏父母ζ 的温暖和爱意可能会使孩子自我价值变○低。这些孩子最需要←的不是表扬,而一个╲良好家庭关系。父母应该花更多时间陪伴孩子,对他们做的事情表现出小五行想出來倒是可以自己出來更多的兴趣,让孩子知●道他们值得父母这么多关注和陪伴。父母应该给孩子传递一个信息--不管他们有没有成功︼做到某件事,有没有取得什么成绩,他们本身都是有价值的。
                 
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